PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA z jednostki: „Język obcy zawodowy”- Rok szkolny 2019/2020

Odsłony: 727
Drukuj

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA
z jednostki: „Język obcy zawodowy”

w module: „Przygotowanie do wejścia na rynek pracy” w CKZiU "Elektryk"

Przedmiotowe zasady oceniania z jednostki modułowej: „Język obcy zawodowy” (niemiecki i angielski) zostały oparte o zapisy Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania (WSO) Centrum Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego "Elektryk" w Nowej Soli.

Prawa i obowiązki ucznia zostały opisane w WSO
Prawa i obowiązki nauczyciela zostały opisane w WSO
Celem oceniania osiągnięć edukacyjnych ucznia jest:

poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie,
pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu własnego rozwoju,
motywowanie ucznia do dalszej pracy,
dostarczenie rodzicom i innym nauczycielom informacji o postępach, trudnościach oraz specjalnych uzdolnieniach i predyspozycjach ucznia.

W wypadku ćwiczeń praktycznych szczególnie uwzględniany jest przy ocenianiu stosunek ucznia do wykonywania działań praktycznych.

Istotne są też: pomysłowość konstrukcyjna, właściwy dobór materiałów, estetyka wykonania oraz przestrzeganie zasad

bezpieczeństwa.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych

4.1 Kryteria oceny

Przedmiot oceny	Sposoby sprawdzania	Waga oceny
wiadomości	Sprawdzian (S) – zapowiedziana forma pisemna lub ustna, obejmująca materiał więcej niż 3 jednostek lekcyjnych;	5
	Kartkówka (K) – zapowiedziana lub niezapowiedziana forma pisemna, obejmująca materiał do 3 jednostek lekcyjnych;	4
	Zadanie domowe (Z) – forma ustna lub pisemna (wypowiedzi ustne, zadania i ćwiczenia pisemne opracowane samodzielnie przez ucznia w domu) – mogą być oceniane za pomocą plusów (+) i minusów (-). Za uzyskane trzy plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobry (5), za trzy minusy ocenę ndst;	2
	Praca na lekcji (P) - forma pisemna lub ustna (wypowiedzi ustne na zajęciach, wykonywanie pisemnych zadań i ćwiczeń na zajęciach, wykonywanie zadań dodatkowych, aktywność na zajęciach, twórczość własna, udział w projektach) – mogą być oceniane za pomocą plusów (+) i minusów (-). Za uzyskane trzy plusy uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobry (5), za trzy minusy ocenę;	3
	Test kompetencji (TK) – forma pisemna (dotyczy uczniów klas trzecich TZ ubiegających się o udział w praktyce zagranicznej)
umiejętności	słuchanie, czytanie, mówienie, pisanie

4.2 Wymagania na poszczególne oceny

Ocena	Opanowanie wiadomości i umiejętności przewidziane programem nauczania w %	Wskaźniki
celująca	98-100%	Uczeń: posługuje się bardzo bogatym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych, nie popełnia błędów leksykalno-gramatycznych; poprawnie interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania czynności zawodowych poprawnie analizuje i interpretuje teksty pisemne dotyczące wykonywania czynności zawodowych formułuje płynne, poprawne i wyczerpujące wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy swobodnie korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji
bardzo dobra	Od 85%	Uczeń: posługuje się zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych, popełnia sporadyczne błędy leksykalno-gramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić; poprawnie interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka poprawnie analizuje i interpretuje teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych formułuje płynne, poprawne, odpowiedniej długości wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy dość swobodnie korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji
dobra	Od 70%	Uczeń: posługuje się adekwatnym do tematu zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych, popełnia nieliczne błędy leksykalno-gramatyczne, niezakłócające komunikacji; zwykle poprawnie interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka zwykle poprawnie analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych formułuje dość płynne i odpowiedniej długości wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji
dostateczna	Od 55%	Uczeń: posługuje się podstawowym zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), umożliwiających realizację zadań zawodowych, popełnia sporo błędów leksykalno-gramatycznych, które jednak nie zakłócają komunikacji lub zakłócają ją w niewielkim stopniu; częściowo poprawnie interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka częściowo poprawnie analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych formułuje niezbyt płynne, krótkie i zrozumiałe wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy czasami korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji
dopuszczająca	Od 40%	Uczeń: posługuje się wąskim zasobem środków językowych (leksykalnych, gramatycznych, ortograficznych oraz fonetycznych), często z pomocą nauczyciela umożliwiających realizację zadań zawodowych, popełnia liczne błędy leksykalno-gramatyczne, które mogą zakłócać komunikację; w ograniczonym stopniu interpretuje wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowane powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka w ograniczonym stopniu analizuje i interpretuje krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych formułuje bardzo krótkie wypowiedzi oraz teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy jednak przekazujące i uzyskujące niewielką część istotnych informacji sporadycznie i często niesamodzielnie korzysta z obcojęzycznych źródeł informacji
niedostateczna	Poniżej 40%	Uczeń: nie spełnia kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą, tj. . nie opanował podstawowej wiedzy i nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela. Braki w wiadomościach i umiejętnościach są na tyle rozległe, że uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach

4.3 Wymagania na poszczególne oceny szkolne:

Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą.
lekceważy obowiązki ucznia, terminowość i systematyczność poprawiania ocen,
jest niesumienny i niesystematyczny w swoich działaniach,
uzyskuje poniżej 40% punktów z testów sprawdzających wiedzę i treści programowe

Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który spełnia poniższe warunki w poszczególnych obszarach:

Sprawność słuchania

uczeń zazwyczaj potrafi określać główną myśl słuchanego tekstu, wyodrębnia pojedyncze, nieliczne informacje szczegółowe
Uczeń przeważnie rozumie ze słuchu proste wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowanych powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka

Sprawność czytania

ma trudności z czytaniem ze zrozumieniem, rozumie ogólną myśl, niekiedy znajduje informacje szczegółowe
czasem znajduje określone informacje, w niektórych przypadkach określa kontekst sytuacyjny, myśl główną tekstu oraz jego poszczególnych części, częściowo rozumie konstrukcję niektórych tekstów i czasami rozpoznaje związki pomiędzy jego poszczególnymi fragmentami, rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi, nazywa niektóre intencje nadawcy; zna i częściowo skutecznie stosuje najważniejsze strategie egzaminacyjne adekwatne dla danego zadania

Sprawność mówienia

uczeń komunikuje swoje myśli z licznymi błędami językowymi i brakami w słownictwie, które zakłócają komunikat. Mówi równoważnikami zdań i pojedynczymi słowami, z uchybieniami, które znacznie obniżają efektywność przekazu
Uczeń czasami poprawnie reaguje ustnie w typowych sytuacjach związanych z komunikowaniem się w środowisku pracy. W prosty sposób komunikuje swoje niektóre potrzeby i reaguje na niektóre potrzeby innych

Sprawność pisania

uczeń ma duże trudności z wypowiedzią w formie pisemnej, bazuje na podanym wzorcu nieomalże go kopiując, odpowiada na postawione pytania niepełnymi zdaniami i pojedynczymi wyrazami, używając ubogiej terminologii zawodowej i zachowując niewielką poprawność leksykalno-gramatyczną

Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który spełnia poniższe warunki w poszczególnych obszarach :

Sprawność słuchania

uczeń zazwyczaj potrafi określać główną myśl słuchanego tekstu i wyodrębniać niektóre informacje szczegółowe.
Uczeń zazwyczaj poprawnie rozumie ze słuchu wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowanych powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka

Sprawność czytania

poprawne czytanie ze zrozumieniem tekstów specjalistycznych z pomocą nauczyciela, bądź też tekstów o zmniejszonym stopniu trudności, ogólne rozumienie tekstów czytanych, wynajdywanie niektórych informacji szczegółowych
na ogół poprawnie znajduje określone informacje, określa kontekst sytuacyjny, określa myśl główną tekstu oraz jego poszczególnych części, rozumie konstrukcję tekstu i zazwyczaj rozpoznaje związki pomiędzy jego poszczególnymi fragmentami, rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi, określa intencje nadawcy; zna i zazwyczaj skutecznie stosuje najważniejsze strategie egzaminacyjne adekwatne dla danego zadania

Sprawność mówienia

uczeń komunikuje swoje myśli z błędami językowymi i brakami w słownictwie, mogącymi nieco zakłócać komunikat, mówi równoważnikami zdań z uchybieniami, które jednak czasami wpływają na efektywność przekazu.

Sprawność pisania

uczeń wypowiada się w formie pisemnej bazując na podanym wzorcu, odpowiada na postawione pytania niepełnymi zdaniami, używając ubogiej terminologii zawodowej i zachowując znacznie obniżoną poprawność leksykalno-gramatyczną.

Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia poniższe warunki w poszczególnych obszarach :

Sprawność słuchania

uczeń potrafi określać główną myśl słuchanego tekstu i z niewielkimi błędami
wyodrębniać informacje szczegółowe.
Uczeń poprawnie rozumie ze słuchu wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowanych powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka

Sprawność czytania

Poprawne czytanie ze zrozumieniem tekstów specjalistycznych,
ogólne i szczegółowe rozumienie tekstów czytanych z niewielkimi uchybieniami
niemal bezbłędnie znajduje określone informacje, określa kontekst sytuacyjny, określa myśl główną tekstu oraz jego poszczególnych części, rozumie konstrukcję tekstu i rozpoznaje związki pomiędzy jego poszczególnymi fragmentami, rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi, określa intencje nadawcy; zna i stosuje rożne strategie egzaminacyjne adekwatne dla danego zadania.
Sprawność mówienia
komunikowanie swoich myśli z niewielkimi błędami językowymi i drobnymi brakami
w słownictwie nie zakłócającymi komunikatu, swobodne prowadzenie dialogu z uwzględnieniem zarówno terminologii zawodowej jak i poprawności gramatycznej, z niewielkimi uchybieniami, które jednak nie wpływają na efektywność przekazu.
uczeń z powodzeniem tworzy płynne wypowiedzi ustne oraz z łatwością tworzy krótkie , proste i zrozumiałe, spójne i logiczne, zgodne z tematem wypowiedzi

Sprawność pisania

uczeń w miarę swobodnie wypowiada się w formie pisemnej korzystając z podanego wzorca, odpowiada na postawione pytania pełnymi zdaniami, używając terminologii zawodowej i zachowując w większości poprawność leksykalno-gramatyczną.

Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który spełnia poniższe warunki w poszczególnych obszarach :

Sprawność słuchania

efektywne rozumienie słownictwa i terminologii zawodowej,
ogólne i szczegółowe rozumienie tekstów słuchanych, tłumaczenie tekstów specjalistycznych z niewielką pomocą słownika
z łatwością rozumie ze słuchu wypowiedzi dotyczące wykonywania typowych czynności zawodowych artykułowanych powoli i wyraźnie, w standardowej odmianie języka (np. komunikaty, instrukcje, rozmowy) oraz proste wypowiedzi pisemne (np. napisy informacyjne)

Sprawność czytania

płynne czytanie ze zrozumieniem tekstów specjalistycznych,
ogólne i szczegółowe rozumienie tekstów czytanych
bezbłędnie znajduje określone informacje, określa kontekst sytuacyjny, określa myśl główną tekstu oraz jego poszczególnych części, rozumie konstrukcję tekstu i z łatwością rozpoznaje związki pomiędzy jego poszczególnymi fragmentami,
rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi, określa intencje nadawcy; zna, stosownie do sytuacji dobiera i zawsze skutecznie stosuje rożne strategie egzaminacyjne adekwatne dla danego zadania

Sprawność mówienia

płynne komunikowanie swoich myśli, swobodne prowadzenie dialogu z uwzględnieniem zarówno terminologii zawodowej jak i poprawności gramatycznej.
Uczeń bezbłędnie, z dużą łatwością i swobodą reaguje ustnie w typowych sytuacjach związanych z komunikowaniem się w środowisku pracy.

Sprawność pisania

uczeń swobodnie wypowiada się w formie pisemnej bez bazowania na podanym wzorcu, odpowiada na postawione pytania pełnymi zdaniami, używając terminologii zawodowej i zachowując poprawność leksykalno-gramatyczną.

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:

spełnia kryteria jak na ocenę bardzo dobrą, a ponadto zakres wiedzy i umiejętności wykraczające poza program nauczania

Skale ocen bieżących śródrocznych i rocznych zostały opisane w WSO
Warunki i sposoby uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych - opisano w WSO
Warunki i sposoby przekazywania rodzicom/prawnym opiekunom informacji o postępach i trudnościach ucznia w nauce - opisano
w WSO
Forma i terminy informowania ucznia i jego rodziców/ prawnych opiekunów o przewidywanych śródrocznych i rocznych ocenach klasyfikacyjnych- opisano w WSO
Katalog sposobów sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów

sprawdzian (S) – zapowiedziana forma pisemna lub ustna, obejmująca materiał więcej niż 3 jednostek lekcyjnych;
kartkówka (K) – zapowiedziana lub niezapowiedziana forma pisemna, obejmująca materiał do 3 jednostek lekcyjnych;
zadanie domowe (Z) – forma ustna lub pisemna (wypowiedzi ustne, zadania i ćwiczenia pisemne opracowane samodzielnie
przez ucznia w domu);
praca na lekcji (P) - forma pisemna lub ustna (wypowiedzi ustne na zajęciach, wykonywanie pisemnych zadań i ćwiczeń
na zajęciach, wykonywanie zadań dodatkowych, aktywność na zajęciach, twórczość własna, udział w projektach, konkursach
i olimpiadach przedmiotowych, udział w niemiecko-polskiej wymianie uczniowskiej itp.);
test kompetencji (TK) – forma pisemna (dotyczy uczniów klas trzecich TZ ubiegających się o udział w praktyce zagranicznej)

Tryb udostępniania uczniowi lub jego rodzicom pisemnych prac kontrolnych oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania

Uczeń i jego rodzice (opiekunowie prawni) mają prawo zapoznać się ze sprawdzonymi i ocenionymi pracami pisemnymi ucznia u nauczyciela w pracowni podczas spotkań z rodzicami lub w innym uzgodnionym terminie poza zajęciami dydaktycznymi nauczyciela. Uczniowie, ponadto, mają możliwość zapoznać się ze swoimi pracami podczas zajęć, w czasie których nauczyciel ogłasza wyniki i omawia sprawdzian.
Uczeń nieobecny na omówieniu sprawdzianu ma obowiązek umówić się na omówienie sprawdzianu indywidualnie z nauczycielem.
Ocenionych prac pisemnych nie wolno kopiować, przepisywać, fotografować, ani w żaden inny sposób powielać bez zgody nauczyciela, jak

i nie wolno wynosić ich poza teren szkoły.

Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia - opisano w osobnym załączniku
Zasady przeprowadzania egzaminu klasyfikacyjnego- opisano w WSO
Zasady przeprowadzania egzaminu poprawkowego- opisano w WSO
Tryb odwoławczy - opisano w WSO
Inne postanowienia

Uczniowi przysługuje prawo do zgłoszenia jednego nieprzygotowania w semestrze na zajęciach Języka obcego zawodowego.
Nieprzygotowanie obejmuje nieopanowanie wiadomości i umiejętności, brak podręcznika, brak zeszytu ćwiczeń, brak zeszytu lub brak zdania domowego i musi być zgłoszone na początku lekcji.
Uczeń, który zgłosił nieprzygotowanie ma obowiązek nadrobienia zaległości na następne zajęcia.
W sprawach nieobjętych Przedmiotowymi Zasadami Oceniania z jednostki modułowej: Język obcy zawodowy stosuje się zapisy Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania.

Zespół Języka angielskiego/Data: 03.09.2018r.